30.09.2021r. (czwartek) godz. 18-21
Zapraszamy
Aktualności
Warsztat on-line dla rodziców
Warsztat dla rodziców
22.09.2021 (środa) godz. 18
Zapraszamy
Zebranie Rady Rodziców
23 września 2021 (czwartek) godz. 18:00
W imieniu Przwodniczacego Rady Rodziców zapraszamy serdecznie na pierwsze sprawozdawczo-wyborcze zebranie RadyRodziców. Spotkanie przedstawicieli poszczególnych klas odbędzie się w czwartek 23.09.2021 o godz. 18:00, w sali gimnastycznej.
Wsparcie psychologiczne
W związku z rozpoczęciem nowego roku szkolnego 2021/2022, istnieje pomoc dzieciom i młodzieży przeżywającym kłopoty i trudności, spowodowane m.in. skutkami izolacji rówieśniczej podczas epidemii COVID-19 oraz zapewnić im adekwatne wsparcie psychologiczne.
Od 6 września działa całodobowa, bezpłatna, ogólnopolska infolinia dla dzieci i młodzieży oraz ich opiekunów. Pod numerem telefonu 800 800 605 dzieci i młodzież, ale także rodzice, nauczyciele i pedagodzy będą mogli uzyskać profesjonalną pomoc doświadczonych psychologów, pedagogów i prawników.
Aby skorzystać z pomocy wystarczy zadzwonić na infolinię, gdzie profesjonalni konsultanci odpowiedzą na wszystkie pytania, doradzą, co można zrobić w danej sytuacji. Rozmówcy nie muszą się przedstawiać, mają zapewnioną dyskrecję i anonimowość.
Międzynarodowy sukces naszego ucznia Adama Łagowskiego
Jest nam bardzo miło poinformować, że uczeń naszej szkoły, Adam Łagowski, zajął 4. miejsce w Mistrzostwach Świata na Litwie w slalomie na łodziach motorowych typu RIB.
Biorąc pod uwagę wszystkie konkurencje zajął 6. miejsce w generalnej klasyfikacji zawodników Union Internationale Motonautique (Międzynarodowa Unia Motorowodna) z siedzibą w Monako.
Jednocześnie został sklasyfikowany jako trzeci zawodnik w polskiej reprezentacji na MŚ wśród wszystkich grup wiekowych.Bardzo się cieszymy z tego osiągnięcia, bo to debiut Adasia na międzynarodowej imprezie.
O sukcesach Adama poinformowali nas jego rodzice, którzy pozwolili nam wspólnie cieszyć się z jego osiągnięć.
GRATULUJEMY I ŻYCZYMY DALSZYCH SUKCESÓW!
Uroczystość ślubowania klas pierwszych
W dniu 17 września 2021 (piątek) odbędzie się uroczystość ślubowania klas pierwszych w sali gimnastycznej (wejście pod łącznikiem).
Uczniów i rodziców zapraszamy wg poniższego planu:
godz. 13.00 kl. Ic
godz. 14.00 kl. Ib
godz. 15.00 kl. Ia
W dniu 17 września 2021r. wszystkie zajęcia w klasach pierwszych zostają odwołane.
Pozostałe klasy pracują bez zmian.
Świetlica szkolna zapewnia opiekę w godzinach od 7.00 do 18.00
Uwaga konkurs KRUS
KRUS ogłasza Losowanie hulajnóg dla dzieci, które wykonują kurs e-learningowy
pt. „Bezpiecznie na wsi mamy – upadkom zapobiegamy”Sprawdź swoją wiedzę i wygraj jedną z 100 hulajnóg ufundowanych przez KRUS
Kasa Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego zaprasza dzieci rolników urodzone
w latach 2007-2015 do udziału w kursie e-learningowym pt. „Bezpiecznie na wsi mamy – upadkom zapobiegamy”, który w nowoczesnej formie przybliża zagrożenia wypadkowe w gospodarstwach rolnych, a także uczy prawidłowych zachowań podczas przebywania na terenie obejścia. Wśród tych, którzy go ukończą i prześlą swoje zgłoszenia, rozlosujemy 100 hulajnóg.Informacji udziela sekretariat Biura Prewencji, tel. (22) 592 64 10,
e-mail: bp@krus.gov.plNa zgłoszenia czekamy do 31 października 2021 r. Zapraszamy do udziału!
Jak wspierać dzieci w procesie adaptacji w oddziałach „O” i klasach I?
Nasze 6 i 7-letnie dzieci, które serdecznie witamy w murach szkoły w nowym roku szkolnym, wymagają szczególnej troski ze strony nas osób dorosłych - rodziców, nauczycieli, specjalistów pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Wspierać je należy cały czas, lecz początek roku jest okresem wyjątkowym, gdyż łączy się z niepokojem dzieci przed nową sytuacją, nieznanymi wymaganiami. Jeśli dzieci odczuwają zbyt długo lęk, to zaczyna on pełnić funkcję dezadaptacyjną, Można to ująć następująco: im mniej lęków tym większy komfort w zdobywaniu wiedzy i nabywaniu potrzebnych umiejętności.
Większość dzieci stopniowo oswaja się z nowym środowiskiem i wykorzystuje w pełni swój potencjał i dlatego nie należy zakładać, że trudności z adaptacją zawsze będą towarzyszyć naszemu dziecku. Jeśli będziemy z nim cierpliwie rozmawiać, dodawać otuchy i wiary w siebie, planować wspólnie rodzinne przedsięwzięcia i odpowiednio zorganizować uczęszczanie dziecka do szkoły, to radość z edukacji będzie rosła.
Odpowiedzmy sobie wspólnie na pytanie: kiedy zaczyna się adaptacja?
Proces rozstania, jego przebieg i funkcjonowanie dziecka w przedszkolu, szkole zależy w dużej mierze od przebiegu i charakteru relacji dziecka z opiekunami tj. od jakości więzi (przywiązania) między nimi.
Dziecko tzw. ”bezpiecznie przywiązane” będzie z pewnością przez pewien czas lekko niespokojne, mniej ufne, ale pozwoli nowej osobie pocieszyć się, odzyska spokój i zainteresuje się nowym otoczeniem. Dziecko z „pozabezpiecznym stylem przywiązania” będzie miało trudności z czerpaniem wsparcia od osoby obcej, co może przejawiać się nieustannym płaczem, nadaktywnością, agresywnymi reakcjami w stosunku do rówieśników. Ważne jest doświadczanie rozstawania z rodzicami, może to być pozostawienie dziecka przez pewien czas pod opieką dziadków i innych krewnych lub bliskich znajomych. Ma to na celu budowanie przekonania w dziecku, że rodzic zawsze wróci i można bezpiecznie eksplorować świat. Naturalnie dla okresu adaptacji ogromnie ważne jest znalezienie dla dziecka czasu na wspólne spacery, zabawy i rozmowy z rodzicami.
Rozmawiając z dzieckiem o przedszkolu, szkole powinno się to robić w tonie pozytywnym – obraz jednak powinien być realny i optymistyczny.
Wszelkie lęki i obawy rodzic powinien zachować dla siebie, unikajmy wypowiedzi typu: „Będę za tobą tęsknić..”, „Będzie mi smutno bez ciebie..”.
Współpraca na linii rodzic - nauczyciel
Chcąc ułatwić dziecku adaptację do nowej rzeczywistości rodzic nie powinien unikać mówienia o trudnościach swojego dziecka z lęku przed oceną, krytyką i przewidywanym negatywnym nastawieniem nauczyciela. W jego osobie rodzic czy opiekun powinien uzyskać wszystkie informacje o funkcjonowaniu dziecka: m.in. o tym jak dziecko radzi sobie z wypowiedziami na tle grupy, czy sam inicjuje rozmowy, czy dobrze rozumuje, czy radzi sobie z porażką, czy chętnie rysuje, maluje, wycina czy potrafi uważnie słuchać i finalizuje podjęte czynności. Prowadząc głębsze rozmowy z rodzicami, tzn. ujmując w opisie wyżej wymienione informacje, nauczyciel niejako „uczula” rodzica na to, co jest ważne dla sukcesu edukacyjnego dziecka. Proponując wsparcie dziecku nauczyciele wraz ze specjalistami ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej eliminują deficyty czy też pewne zakłócenia w rozwoju i zapobiegają ewentualnym trudnościom dziecka w nauce.
Mając na uwadze, że każde dziecko ma swój własny rytm i tempo rozwoju, różni się temperamentem i motywacją cele edukacji małych dzieci można ująć w następujący sposób: „Nie chodzi o dopasowanie dziecka do obowiązującego systemu lecz przeciwnie - o dostosowanie systemu do potrzeb dziecka”.
Na czym polegają trudności adaptacyjne małych dzieci?
Pierwsze dni rozłąki z rodzicami zawsze są dla dzieci dużym przeżyciem. Stresem jest to, że dziecko nagle trafia w miejsce gdzie wszystko jest obce i nowe: nauczyciele, opiekunowie, rówieśnicy i otoczenie. Pojawiają się też nowe zasady i oczekiwania społeczne. Są wśród naszych 6-latków również dzieci, które nie uczęszczały wcześniej do przedszkola lub uczęszczały do niego rzadko z powodów zdrowotnych. Nic więc dziwnego, że początkowe 3-4 tygodnie są nie lada wyzwaniem. Jeżeli w tym czasie dziecko rozchoruje się, co jest bardzo częste ze względu na brak pełnej dojrzałości immunologicznej i słabszą odporność z powodu stresu, wówczas okres adaptacyjny wydłuża się.
Oprócz przezwyciężenia lęku separacyjnego dzieci idące do „zerówki” muszą poradzić sobie w relacjach z dużą liczbą nowych osób. Aby zmniejszyć obawy z tym związane, dziecko powinno poznać i zaakceptować reguły społeczne regulujące życie przedszkolne, np. na czym polega rola wychowawczyń, uczestniczenie w zajęciach grupowych i wspólna zabawa z rówieśnikami w wolnym czasie. Trzeba nauczyć się „dogadywania” z dorosłymi i innymi dziećmi w wielu różnych sprawach. Najwięcej emocji budzi zazwyczaj konieczność stosowania się do poleceń nauczycieli, dzielenie się zabawkami, uważne słuchanie, umiejętność czekania na swoją kolejkę oraz radzenie sobie z trudnościami i porażką.
Kolejnym wyzwaniem jest samodzielność i samoobsługa. Dziecko musi zapamiętać gdzie jest jego szafka w szatni i miejsce przy stoliku, jak nazywa się oddział do którego uczęszcza, jak mają na imię jego nowi nauczyciele (chociaż miłym akcentem w pierwszych dniach pobytu jest mówienie do nowych pań – ciocia). Musi samodzielnie radzić sobie z ubieraniem i rozbieraniem, myciem rąk, jedzeniem oraz korzystaniem z toalety.
Dziecięcy stres adaptacyjny w oddziale zerówkowym manifestuje się zazwyczaj wycofaniem społecznym albo zachowaniami opozycyjno-buntowniczymi – dziecko sprzeciwia się, odmawia współpracy, robi różne rzeczy po swojemu, bywa agresywne wobec rówieśników. Po powrocie do domu dzieci często są zmęczone i nie potrafią „znaleźć sobie miejsca”. Bywają rozdrażnione lub płaczliwe, apatyczne, nie chcą nawet na chwilę rozstawać się z rodzicami ani wychodzić z domu, bywają nadpobudliwe, agresywne w stosunku do rodzeństwa itp. Mogą przez pewien czas gorzej jeść lub spać i dopytywać się, czy rano znowu będą musiały iść do przedszkola. Opisane tu problemy występują u dzieci w różnych konfiguracjach i są typowe dla okresu adaptacyjnego.
Jakie zachowania i objawy wskazują na trudności adaptacyjne?
- gdy objawy są bardzo nasilone i nie zmniejszają się z upływem czasu
- gdy objawy nasilają się i do dotychczasowych dołączają się kolejne problemy
- gdy dziecko ma duże trudności w kontaktach z rówieśnikami
- gdy dziecko nie radzi sobie z adaptacją do zasad społecznych
- gdy występują i utrzymują się objawy psychosomatyczne: zaburzenia apetytu, problemy z wypróżnianiem się, snem, wymioty i bóle brzucha, inne
- gdy pojawiają się informacje z przedszkola, szkoły że na tle rówieśników dziecko radzi sobie słabiej niż inne dzieci.
Nasilone trudności adaptacyjne mogą wynikać z problemów jakie ma samo dziecko – są to np. zaburzenia przetwarzania bodźców sensorycznych, problemy z komunikacją i nawiązywaniem kontaktów społecznych, niedostatecznie rozwinięta umiejętność zabawy, mała samodzielność, itp. Czasami problemy wynikają z obaw separacyjnych rodziców, którzy boją się, czy dziecko poradzi sobie bez ich opieki i przekazują mu swoje obawy. Przyczyny trudności adaptacyjnych 6 i 7-letnich dzieci są zazwyczaj złożone i mogą dotyczyć wszystkich sfer funkcjonowania psychologicznego dziecka. Specjalista powinien w oparciu o diagnozę konkretnego dziecka zaproponować odpowiednie rozwiązania. Mogą to być zalecenia dla rodziców i szkoły, jednak czasami również dziecko potrzebuje dodatkowego wsparcia ułatwiającego mu odnalezienie się w nowym środowisku.
Jak zapobiegać trudnościom adaptacyjnym ?
- pozwalać małemu dziecku poznawać świat pod okiem opiekuńczych, ale nie wyręczających dorosłych, im bardziej ciekawskie i zaradne dziecko – tym bardziej otwarte na nowe doświadczenia
- uczyć dziecko pokonywania trudności zapewniając mu niezbędną pomoc, ale zachęcając jednocześnie do samodzielnego wysiłku, dostrzegać i chwalić nawet małe sukcesy
- akceptować uczucia dziecka, wskazując mu jednocześnie sposoby radzenia sobie z trudnymi emocjami
- zapewniać jak najwięcej kontaktów z rówieśnikami ( wspólne zabawy na placu zabaw, spotkania ze znajomymi mającymi dzieci w podobnym wieku )
- uczyć samodzielności w zakresie samoobsługi tak, by dziecko idąc do przedszkola czuło się pod tym względem jak najbardziej zaradne. Ponadto:
Rodzicu! Oto nasze propozycje:
- dostosowuj czas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym do jego potrzeb; w początkowym okresie dobrze jest odbierać dziecko wcześniej, ponieważ małe dzieci mają inne poczucie czasu i okres przebywania poza domem wydaje mu się bardzo długi
- nie przeciągaj momentu rozstawania się z dzieckiem
- nie obiecuj dziecku, że zostanie zabrane z oddziału wcześniej, jeśli nie możesz spełnić tej obietnicy – nadwyręża to zaufanie dziecka do Ciebie
- po odebraniu dziecka z przedszkola nie omawiaj jego zachowania w jego obecności, znajdź czas na spokojną rozmowę z nauczycielem w ustalonym wspólnie terminie
- pytaj nauczyciela nie tylko o to, czy dziecko wszystko zjadło, ale także o to, czy nawiązuje kontakty z rówieśnikami, czy radzi sobie w różnych sytuacjach przedszkolnych
- włączaj się do prac użytecznych na rzecz przedszkola, szkoły lub w organizowanie uroczystości, dziecko dostrzeże Twoje zaangażowanie i będzie wiedziało, że jest dla Ciebie ważne
- zadbaj w domu o wspólne posiłki, spacery, podejmuj zabawy edukacyjne z dzieckiem
- gromadź wspólnie z nim różne twory natury, które będą potrzebne do zajęć np. szyszki, muszle, kasztany, żołędzie, oryginalne gałęzie, minerały, etc, po prostu - czym nas bogata natura obdarza!
- w trudniejszych dla dziecka chwilach zastosuj w domu metody relaksacyjne np. „Spokój Żabki”, masażyki relaksacyjne, czytaj bajki terapeutyczne.
- ściśle współpracuj z nauczycielem, okazuj zaufanie pracownikom szkoły.
Dzieci z klas I są nam w większości znane, gdyż uczęszczały do oddziałów „O” naszej szkoły. Pięknie się z nami witają podczas szkolnych przerw okazując tym samym przywiązanie, poczucie wspólnoty. Tę radość istnienia w społeczności szkolnej musimy wspólnie wytworzyć z dziećmi nowoprzybyłymi do naszej szkoły, tj z dziećmi z innych przedszkoli, jak również z innych miejscowości. Prosimy rodziców tych dzieci o kontakt z pracownikami Zespołu Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej w celu poznania się i rozpoznania potrzeb dziecka, jeśli uznacie to Państwo za zasadne.
Jak pomóc dzieciom z klas I w procesie adaptacji?
Wskazane jest:
- inicjowanie pracy, zabawy w grupach mieszanych, aby stworzyć dzieciom możliwość bliższego poznania się,
- rozwijanie zainteresowań dziecka poprzez zapisanie go na zajęcia pozalekcyjne,
- organizowanie spotkań integracyjnych po szkole, np. zapraszanie kolegów do domu, wspólne zabawy na boisku,
- zauważanie sukcesów dziecka i podkreślanie jego pozytywnych cech,
- rozmawianie o emocjach, również posługując się książką, komiksem co daje dzieciom możliwość identyfikowania się z bohaterami i uczy je konstruktywnych sposobów rozwiązywania problemów,
- zachęcanie dzieci do podejmowania decyzji (w możliwym zakresie) poprzez oferowanie im różnych wariantów gier i zabaw, uczenie ich planowania i finalizowania czynności, chwalenie za wytrwałość,
- uważne obserwowanie dziecka w różnych sferach funkcjonowania, nie wpadanie w pułapkę interesowania się wyłącznie osiągnięciami szkolnymi dziecka,
- zapewnienie przestrzeni zrozumienia i akceptacji szczególnie tym dzieciom, które przeżywają stres związany z trudną sytuacją rodzinną, mamy tu na myśli choroby członków rodziny, utratę pracy inne trudne sytuacje życiowe rodziny np. proces rozwodowy,
- takie symptomy jak: apatia, wzmożona płaczliwość dziecka, trudności ze skupieniem uwagi, bóle brzucha, głowy, brak apetytu mogą wskazywać, że w szkole dzieje się coś trudnego dla dziecka, coś je niepokoi. Czasami może to być konflikt z rówieśnikami, czasami kłopoty z uczeniem się, może presja odczuwana, że musi być najlepszym uczniem w klasie – pomocą służy w takim przypadku psycholog i pedagog z Zespołu Pomocy PP. W niektórych przypadkach wsparcie dają dzieciom i ich rodzicom pracownicy Poradni Psychologiczno – Pedagogicznych lub innych specjalistycznych instytucji.
Zauważamy, że dzieci wciąż uczą się rozpoznawać i kontrolować swoje emocje, posiadają indywidualne potrzeby, preferencje i predyspozycje. Uczą się też rozumieć innych, nawiązywać prawidłowe relacje i współdziałać w grupie. Z tego względu tak ważna w komunikacji jest uważna postawa rodziców oraz innych osób dorosłych wspierająca dziecko w radzeniu sobie w różnych sytuacjach w szkole i poza nią, zatem - spokojnie i cierpliwie rozmawiajmy z naszymi dziećmi.
Polecana literatura dla rodziców:
„Jak zrozumieć małe dziecko?” opr. zbiorowe wyd. NATULI dziecko jest ważne
„Samoregulacja w szkole” dr Stuart Shanker
„Co powinien wiedzieć rodzic i nauczyciel. Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole” Adele Faber, Elaine Mazlish i inne pozycje tych autorów
Stefani Blake „Ja nie chcę do przedszkola” wyd. Dwie Siostry, 2011
Opracowano na podstawie dostępnej literatury:
Lilianna Zaremba
Zespół Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej
ZEBRANIA Z RODZICAMI
PIKNIK z okazji 30-lecia Straży Miejskiej w Brwinowie
ZEBRANIA Z RODZICAMI/OPIEKUNAMI -ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE I KLASY PIERWSZE
W czwartek 2 września br. odbędą się spotaknia wychowawców z rodzicami wg nastepującego harmonogramu:
grupa OA godz. 18:00 sala nr 3
grupa OB godz. 18:00 sala nr 4
grupa OC godz. 18.15 sala nr 2
grupa OD godz. 18.15 sala nr 1
klasa 1a godz. 18:00 sala nr 11
klasa 1b godz. 18:00 sala nr 12
klasa 1c godz. 18:00 sala nr 17
LISTY DZIECI - KLASY PIERWSZE
LISTY DZIECI - ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE
Rozpoczęcie roku szkolnego 2021/2022
Szanowni Rodzice, Drodzy Uczniowie
Spotkania z wychowawcami w środę 1 września 2021 r. odbędą się według następującego harmonogramu z zachowaniem reżimu sanitarnego, tzn. każdy po wejściu do szkoły i hali jest obowiązany zdezynfekować lub umyć dłonie oraz nałożyć maseczkę na usta i nos.
Oddziały przedszkolne - spotkania w holu szkoły:
- oddział 0a i 0b - godz. 8.00
- oddział 0c i 0d - godz. 8.30
Rodzice (jeden rodzic z dzieckiem) z dziećmi przychodzą na spotkanie do holu szkoły, gdzie poznają wychowawczynie. W czasie spotkania wychowawczynie będą zbierać informacje o osobach upoważnionych do odbioru dziecka, karty zgłoszenia na obiady, deklaracje uczestnictwa dzieci w zajęciach religii/etyki. Wychowawcy przekażą informacje o planowanych terminach zebrań i innych wydarzeń.
Klasy 1-3 - spotkania w hali sportowej:
klasa 1a, 1b i 1c - godz. 8.00
klasa 2a, 2b, 2c, 2d - godz. 9.00
klasa 3a, 3b, 3c, 3d - godz. 10.00
Rodzice (jeden rodzic z dzieckiem) z uczniami przychodzą na spotkanie do hali (wejście od ul. Moczydłowskiego). Rodzice będą mogli wejść na płytę hali, jeżeli będą w obuwiu na płaskiej podeszwie. W czasie spotkania wychowawczynie będą zbierać informacje o osobach upoważnionych do odbioru dziecka, karty zgłoszenia na obiady, karty zgłoszenia do świetlicy a w przypadku klas pierwszych również deklaracje uczestnictwa dzieci w zajęciach religii/etyki. Wychowawcy przekażą informacje o planowanych terminach zebrań i innych wydarzeń.
Klasy 4 - spotkania w hali sportowej
- klasa 4a, 4b, 4c, 4d, 4e - godz. - godz. 11.00
Rodzice (jeden rodzic z dzieckiem) z uczniami przychodzą na spotkanie do hali (wejście od ul. Moczydłowskiego). Rodzice będą mogli wejść na płytę hali, jeżeli będą w obuwiu na płaskiej podeszwie. W czasie spotkania wychowawcy będą zbierać informacje, które dzieci mogą samodzielnie wracać do domu i karty zgłoszenia na obiady. Wychowawcy przekażą informacje o planowanych terminach zebrań i innych wydarzeń oraz plan lekcji.
Klasy 5 - 8 - spotkania z wychowawcami bez obecności rodziców w salach lekcyjnych:
klasy 5, 6, 8 - godz. 10.00
- kl. 5a - sala 28
- kl. 5b - sala 11
- kl. 5c - sala 22
- kl. 6a - sala 25
- kl. 6b - sala 10
- kl. 8a - sala 23
- kl. 8b - sala 24
- kl. 8c - sala 19
- kl. 8d - sala 31
Klasa 7 - godz. 11.00
- kl. 7a - sala 21
- kl. 7b - sala 33
- kl. 7c - sala 32
- kl. 7d - sala 9
- kl. 7e - sala 30
- kl. 7f - sala 27
- kl. 7g - sala 29
PODRĘCZNIKI SZKOLNE I WYPRAWKI NA ROK SZKOLNY 2021/2022
Szkolny_zestaw_podrecznikow_kl._1-3_2021_-2022.docx
szkolny_zestaw_podrecznikow_IV_VIII_2021_22.docx
Wyprawka_dla_oddzialow_przedszkolnych_2021-2022.doc
Wyprawka_klasy_1-3. 2021-2022.doc
Wyprawki dla pozostałych klas dostępne są na stronie internetowej szkoły w zakładce Więcej-O szkole
ODBIÓR WYNIKÓW I ZAŚWIADCZEŃ Z EGZAMINU ÓSMOKLASISTY
Szanowni Państwo,
Odbiór wyników i zaświadczeń egzaminu ósmoklasisty w wersji papierowej odbędzie się w dniu 9 lipca 2021 roku (piątek) w godzinach 9:00-11:00 z zachowaniem reżimu sanitarnego.
Oryginały zaświadczeń z 3 dodatkowymi kopiami potwierdzonymi za zgodność z oryginałem będą wydawane absolwentom naszej szkoły przed wejściem głównym do szkoły.
Prosimy absolwentów, aby zgłosili się z własnym długopisem (w celu potwierdzenia odbioru) w następujących godzinach:
klasa 8a i 8b - godz. 9-10
klasa 8c i 8d - godz. 10-11
Biblioteka w Brwinowie zaprasza na warsztaty projektowania
Dzieci w wieku od 10 do 14 lat mogą wziąć udział w bezpłatnych warsztatach projektowania graficznego. Są to zajęcia organizowane przez brwinowską bibliotekę i prowadzone przez panią Zuzannę Sikorską.
Na warsztatach dzieci:
– poznają darmowe programy do tworzenia projektów graficznych, m.in. Canvę czy PhotoScape’a
– dowiedzą się, skąd czerpać grafiki i zdjęcia do projektów
– poznają elementy prawa autorskiego
– stworzą własne projekty graficzne, np. ulotka, zakładka do książki, fotoalbum.
Zapraszamy do zapoznania się z zasadami rekrutacji.
Zgłoszenia są przyjmowane do 7 lipca. Liczba miejsc ograniczona!
Informacje i zapisy: tel. 22 729 30 84
Wyniki egzaminu ósmoklasisty-odbiór kodów i loginów
Informujemy, że 2 lipca 2021 (piątek) roku od godziny 10:00 dostępne będą indywidualne wyniki egzaminów ósmoklasisty (w formacie elektronicznym).
Kody i loginy dla poszczególnych absolwentów czekają do odbioru w sekretariacie szkoły w godzinach 8-16. Kto jeszcze nie zdążył odebrać prosimy o zgłoszenie się do szkoły.
#DobreWakacje 2021 – wraca akcja MEiN
Wraz z początkiem wakacji wraca ubiegłoroczna akcja Ministerstwa Edukacji i Nauki #DobreWakacje. Do końca sierpnia w mediach społecznościowych MEiN będą zamieszczane informacje o wartościowych przedsięwzięciach edukacyjnych, sportowych czy kulturalnych, a także ciekawe propozycje na spędzanie wolnego czasu oraz zasady bezpieczeństwa podczas wakacji. Szczegóły akcji są dostepne na stronie internetowej:
Prezentacja Filipa Zajączkowskiego
Prezentacja Filipa Zajączkowskiego podsumowująca zrealizowane zadania w ramach programu "Mazowiecki program stypendialny dla uczniów szczególnie uzdolnionych - najlepsza inwestycja w człowieka"
Archiwum Aktualności