Kochani Nauczyciele, bądzcie wciąż z nami! 

Czy jesteśmy duzi, czy jeszcze mali.

Życzymy Wam szczęścia na następne lata.

Niech żyje i rozkwita nasza oświata!

W poniedziałek 11 października 2021 roku dzici z klas pierwszych złożyły ślubowanie i wstąpiły w szereg "świetliczaków" SP1 Brwinów. Dzieci ślubowały, że będą dobrze się bawić i wykorzystają czas spędzony w świetlicy dla własnego rozwoju, zabawy i nauki.  

W dniu 12.10.2021 (wtorek) sekretariat czynny do godziny 15;00. Wszystkie sprawy prosimy kierować drogą elektroniczną poprzez kontakt emailowy sekretariat@sp1brwinow.pl lub telefoniczny 797 945 936 do godz. 16:00

Za utrudnienia przepraszamy

Szanowni Państwo,

Rodzice, którzy nie zdążyli wykupić ubezpieczenia NNW na początku roku szkolnego mogą zgłaszać dzieci do grupy otwartej, używając następującego kodu dostępu: DZIECKO2021 (kod jest ważny cały rok). Warunki ubezpieczenia są identyczne, obowiązuje również zniżka na drugie i kolejne dziecko. Okres ubezpieczenia jest dla każdego indywidualny, polisa jest zawierana na pełne 12 miesięcy.

Przystąpienie do ubezpieczenia on-line: 

https://gestumbroker.pl/ubezpieczenia/ubezpieczenie-nnw-dzieci-i-mlodziezy

Ubezpieczenie NNW dla uczniów na rok szkolny 2021/2022

TERMIN WYKUPIENIA POLISY JEST

DO 8 października 2021! (PIĄTEK)

Informujemy, że Rada Rodziców po analizie złożonych ofert dot. ubezpieczenia następstw nieszczęśliwego wypadku (NNW) dokonała wyboru oferty UBEZPIECZYCIELA UNIQA Towarzystwo Ubezpieczeń SA w ramach programu "Bezpieczne Dziecko 2021/2022"  na rok szkolny 2021/2022. 

Od 09.09.2021 (czwartek) dobrowolnie rodzic/opiekun może skorzystać z oferty i sam ubezpieczyć dziecko  online oraz opłacić składkę w wybranym przez siebie wariancie.

Szkoła nie zgłasza dziecka do ubezpieczenia i nie przyjmuje składek.

Dokumenty poniżej:

informacja_.docx

Ulotka_NWW_dzieci_i_mlodziez_SP_im._Tadeusza_Kosciuszki_w_Brwinowie.pdf

W razie wątpliwości  prosimy o kontakt:

GESTUM BROKER SP.ZO.O

ul. Krakowski Przedmieście 4, 00-333 Warszawa

tel. 22 826 15 86, 600 484 109

e-mail:bezpiecznedziecko@gestumbroker.pl

Dotychczasowa polisa zawarta z InterRisk Towarzystwo Ubezpieczeń SA Vienna Insurance Group  na rok szkolny 2020/2021 wygasa w dniu 08.09.2021.

Szanowni Państwo,

Zapraszamy na bezpłatny webinar dla dyrektorów szkół, nauczycieli, pedagogów, psychologów, rodziców i opiekunów „FOMO i problemowe używanie internetu" realizowany w ramach cyklu „Bezpieczni w sieci z OSE".

Dołącz do wydarzenia już dziś!

Podczas spotkania dowiesz się:

✅ Czym jest FOMO i z czym się wiąże?

✅Jak wpierać uczniów w zdrowym korzystaniu z technologii cyfrowych?

✅Jak wprowadzać w środowisku szkolnym konstruktywne zmiany?

Webinar odbędzie się 4 października, w poniedziałek, o godz. 19:00 na Facebooku OSE. W wydarzeniu wezmą udział:

·        Tomasz Rożek, dziennikarz i twórca „Nauka. To lubię";

·        Marta Witkowska, psycholog i ekspertka NASK;

·      Dr hab. Anna Jupowicz-Ginalska, badaczka z Wydziału Dziennikarstwa, Informacji i Bibliologii Uniwersytetu Warszawskiego specjalizująca się w marketingu środków przekazu.

Webinarowi towarzyszy premiera publikacji „FOMO i problemowe używanie internetu. Poradnik dla nauczycieli". To kolejny poradnik z cyklu „Bezpieczni w sieci z OSE" przygotowany z myślą o nauczycielach.

Do zobaczenia!

Zespół OSE

Szanowni Państwo,

14 października br. ze względu na Dzień Edukacji Narodowej jest dniem wolnym od zajęć lekcyjnych.
15 października br. został ustalony dniem wolnym od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
W związku z tym, liczba dni, za które należy uiścić opłatę za obiady będzie różna w zależności od tego, czy uczniowie będą w tych dniach pod opieką świetlicy szkonej, dlatego:
- rodzice ucznia kl. 1-8, który w ww. dniach nie będzie korzystał z opieki szkoły - opłacają obiady za 19 dni,
- rodzice ucznia kl. 1-8, który w ww. dniach będzie korzystał z opieki szkoły - opłacają obiady za 20 lub 21 dni (w zaleznośći od liczby dni opieki),
- rodzice dzieci z oddziałów przedszkolnych mogą zdecydować o uczęszczaniu dziecka na zajęcia i wówczas opłacają obiady na powyżej opisanych zasadach.
Informację o korzystaniu przez dziecko z obiadów w dniach 14 i 15 października należy przekazać wychowawcy oddziału do dnia 8 pażdziernika br. Pozwoli to na odpowiednie zaplanowanie pracy i przekazanie z odpowiednim wyprzedzeniem informacji o braku obiadu, jeżeli zgłoszonych zostanie mniej niż 20 osób na dany dzień.

14 października 2021 r. (czwartek) - dzień wolny od zajęć lekcyjnych

- na podstawie art. 74. Karty Nauczyciela, który brzmi: "W dniu rocznicy utworzenia Komisji Edukacji Narodowej, 14 października każdego roku, obchodzony będzie Dzień Edukacji Narodowej. Dzień ten uznaje się za święto wszystkich pracowników oświaty i jest wolny od zajęć lekcyjnych."

Terminy dni wolnych od zajęć edukacyjno-wychowawczych w roku szkolnym 2021/2022:

15 października 2021 r. (piątek) – dzień po Dniu Edukacji Narodowej

12 listopada 2021 r. (piątek) – dzień po Narodowym Święcie Niepodległości

2 maja 2022 r. (poniedziałek) – dzień pomiędzy Świętem Pracy a Świętem Konstytucji 3-go Maja

24 maja 2022 r. (wtorek) – egzamin ósmoklasisty

25 maja 2022 r. (środa) – egzamin ósmoklasisty

26 maja 2022 r. (czwartek) – egzamin ósmoklasisty

17 czerwca 2022 r. (piątek) – dzień po święcie Bożego Ciała

23 czerwca 2022 r. (czwartek) – dzień przed zakończeniem zajęć edukacyjno-wychowawczych

W czasie dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych i Dniu Edukacji Narodowej szkoła zapewnia:
1)  uczniom kl. 1-8 opiekę w świetlicy:
- którzy nie są zapisani do świetlicy - w godzinach ich zajęć edukacyjno-wychowawczych w danym dniu,
- którzy są zapisani do świetlicy - w godzinach ich zajęć edukacyjno-wychowawczych oraz w godzinach ich stałego pobytu w świetlicy w danym dniu;
2) dzieciom z oddziałów przedszkolnych  - zajęcia przedszkolne zgodnie z obowiązującym planem;
3) uczniom będącym pod opieką wychowawców świetlicy i dzieciom z oddziałów przedszkolnych  - obiad - jeżeli łącznie w danym dniu będzie zgłoszonych co najmniej 20 osób.

Zgłoszenia do świetlicy i na obiady przyjmują od rodziców w terminie 5 dni przed danym dniem: 
- wychowawcy oddziałów przedszkolnych,
- wychowawcy kl.1-8 - od rodziców uczniów, którzy nie są zapisani do świetlicy,
- wychowawcy świetlicy - od rodziców uczniów, którzy są zapisani do świetlicy.

Szanowni Rodzice,

Kuratorium Oświaty w Warszawie pozyskuje od szkół informacje o stanie przygotowania przedszkoli i szkół do sytuacji związanej z możliwością ich czasowego ograniczenia w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 oraz poznanie obszarów wymagających wspomagania dyrektorów i nauczycieli.

W nadesłanej ankiecie znajdują się również kwestie związane z przygotowaniem i możliwościami dzieci do nauki zdalnej w domu.

Chcemy mieć jak najpełniejszy obraz sytuacji naszych uczniów w tym zakresie, aby w razie potrzeby służyć pomocą merytoryczną i techniczną, dlatego prosimy o wypełnienie załączonej ankiety.

Ankieta będzie aktywna do 3 października 2021 r.

Prosimy o jej wypełnienie tylko raz, bez względu na liczbę dzieci uczęszczających do szkoły.

Dziękujemy za współpracę!

Ta sama ankieta została wysłana też za pośrednictwem dziennika Vulcan.

Link do ankiety:

Ankieta dla rodziców/opiekunów

14.10.2021 (czwartek) godz. 18-21

Dzieci z oddziału 0c wykonały piekne prace z darów jesieni. Ponizej zamieszczamy galerię zdjęć z wybranymi pracami dzici. 

17 września b.r. w naszej szkole odbyła się niezwykle ważna uroczystość ślubowania

i pasowania uczniów klas pierwszych.

Pierwszoklasiści w obecności Dyrekcji Szkoły i Rodziców przedstawili krótki program artystyczny,  w którym zaprezentowali swoje umiejętności wokalne.

Najważniejszym momentem uroczystości było złożenie przez dzieci uroczystego ślubowania na sztandar szkoły oraz pasowanie na uczniów, którego dokonała Pani dyrektor Anna Kurman. W ten sposób pierwszoklasiści zostali oficjalnie włączeni do grona uczniów Szkoły Podstawowej nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Brwinowie.

Na zakończenie wszyscy uczniowie otrzymali pamiątkowe dyplomy i tarcze szkolne.

Kochane Pierwszaki!

Cieszymy się, że jesteście już uczniami i życzymy Wam sukcesów w nauce.

 Niech zdobywanie wiedzy będzie dla Was radością!

 Powodzenia!

30.09.2021r. (czwartek) godz. 18-21

Zapraszamy

22.09.2021 (środa) godz. 18

Zapraszamy

23 września 2021 (czwartek) godz. 18:00

W imieniu Przwodniczacego Rady Rodziców zapraszamy serdecznie na pierwsze sprawozdawczo-wyborcze zebranie RadyRodziców. Spotkanie przedstawicieli poszczególnych klas odbędzie się w czwartek 23.09.2021 o godz. 18:00, w sali gimnastycznej.

W związku z rozpoczęciem nowego roku szkolnego 2021/2022, istnieje pomoc dzieciom i młodzieży przeżywającym kłopoty i trudności, spowodowane m.in. skutkami izolacji rówieśniczej podczas epidemii COVID-19 oraz zapewnić im adekwatne wsparcie psychologiczne.

Od 6 września działa całodobowa, bezpłatna, ogólnopolska infolinia dla dzieci i młodzieży oraz ich opiekunów. Pod numerem telefonu 800 800 605 dzieci i młodzież, ale także rodzice, nauczyciele i pedagodzy będą mogli uzyskać profesjonalną pomoc doświadczonych psychologów, pedagogów i prawników.

Aby skorzystać z pomocy wystarczy zadzwonić na infolinię, gdzie profesjonalni konsultanci odpowiedzą na wszystkie pytania, doradzą, co można zrobić w danej sytuacji. Rozmówcy nie muszą się przedstawiać, mają zapewnioną dyskrecję i anonimowość.

https://www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/800-800-605---ruszyla-calodobowa-bezplatna-infolinia-dla-dzieci-mlodziezy-rodzicow-i-pedagogow-pomagamy

Jest nam bardzo miło poinformować, że uczeń naszej szkoły, Adam Łagowski, zajął 4. miejsce w Mistrzostwach Świata na Litwie w slalomie na łodziach motorowych typu RIB.
Biorąc pod uwagę wszystkie konkurencje zajął 6. miejsce w generalnej klasyfikacji zawodników Union Internationale Motonautique (Międzynarodowa Unia Motorowodna) z siedzibą w Monako.
Jednocześnie został sklasyfikowany jako trzeci zawodnik w polskiej reprezentacji na MŚ wśród wszystkich grup wiekowych.

Bardzo się cieszymy z tego osiągnięcia, bo to debiut Adasia na międzynarodowej imprezie.

O sukcesach Adama poinformowali nas jego rodzice, którzy pozwolili nam wspólnie cieszyć się z jego osiągnięć.

GRATULUJEMY I ŻYCZYMY DALSZYCH SUKCESÓW!

W dniu 17 września 2021 (piątek) odbędzie się uroczystość ślubowania klas pierwszych w sali gimnastycznej (wejście pod łącznikiem).

Uczniów i rodziców zapraszamy wg poniższego planu: 

godz. 13.00 kl. Ic

godz. 14.00 kl. Ib

godz. 15.00 kl. Ia

W dniu 17  września  2021r. wszystkie zajęcia  w klasach pierwszych  zostają odwołane.

Pozostałe klasy pracują bez zmian.

Świetlica szkolna zapewnia opiekę w godzinach  od 7.00 do 18.00

KRUS ogłasza Losowanie hulajnóg dla dzieci, które wykonują kurs e-learningowy
pt. „Bezpiecznie na wsi mamy – upadkom zapobiegamy”

Sprawdź swoją wiedzę i wygraj jedną z 100 hulajnóg ufundowanych przez KRUS

Kasa Rolniczego Ubezpieczenia Społecznego zaprasza dzieci rolników urodzone
w latach 2007-2015 do udziału w kursie e-learningowym pt. „Bezpiecznie na wsi mamy – upadkom zapobiegamy”, który w nowoczesnej formie przybliża zagrożenia wypadkowe w gospodarstwach rolnych, a także uczy prawidłowych zachowań podczas przebywania na terenie obejścia. Wśród tych, którzy go ukończą i prześlą swoje zgłoszenia, rozlosujemy 100 hulajnóg.

Informacji udziela sekretariat Biura Prewencji, tel. (22) 592 64 10,
e-mail: bp@krus.gov.pl

Na zgłoszenia czekamy do 31 października 2021 r. Zapraszamy do udziału!

regulamin_i_szczegoly.pdf

Nasze 6 i 7-letnie dzieci, które serdecznie witamy w murach szkoły w nowym roku szkolnym, wymagają szczególnej troski ze strony nas osób dorosłych - rodziców, nauczycieli, specjalistów pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Wspierać je należy cały czas, lecz początek roku jest okresem wyjątkowym, gdyż łączy się z  niepokojem dzieci przed nową sytuacją, nieznanymi wymaganiami. Jeśli dzieci odczuwają zbyt długo lęk, to zaczyna on pełnić funkcję dezadaptacyjną, Można to ująć następująco: im mniej lęków tym większy komfort w zdobywaniu wiedzy i nabywaniu potrzebnych umiejętności.

Większość dzieci stopniowo oswaja się z nowym środowiskiem i wykorzystuje w pełni swój potencjał i dlatego nie należy zakładać, że trudności z adaptacją zawsze będą towarzyszyć naszemu dziecku. Jeśli będziemy z nim cierpliwie rozmawiać, dodawać otuchy i wiary w siebie, planować wspólnie rodzinne przedsięwzięcia i odpowiednio zorganizować uczęszczanie dziecka do szkoły, to radość z edukacji będzie rosła.

Odpowiedzmy sobie wspólnie na pytanie: kiedy zaczyna się adaptacja?

 Proces rozstania, jego przebieg i funkcjonowanie dziecka w przedszkolu, szkole zależy w dużej mierze od przebiegu i charakteru relacji dziecka z opiekunami tj. od jakości więzi (przywiązania) między nimi.

Dziecko tzw. ”bezpiecznie przywiązane” będzie z pewnością przez pewien czas  lekko niespokojne, mniej ufne, ale pozwoli nowej osobie pocieszyć się, odzyska spokój i zainteresuje się nowym otoczeniem. Dziecko z „pozabezpiecznym stylem przywiązania” będzie miało trudności z czerpaniem wsparcia od osoby obcej, co może przejawiać się nieustannym płaczem, nadaktywnością, agresywnymi reakcjami w stosunku do rówieśników. Ważne jest doświadczanie rozstawania z rodzicami, może to być pozostawienie dziecka przez pewien czas pod opieką dziadków i innych krewnych lub bliskich znajomych. Ma to na celu budowanie przekonania w dziecku, że rodzic zawsze wróci i można bezpiecznie eksplorować świat. Naturalnie dla okresu adaptacji ogromnie ważne jest znalezienie dla dziecka czasu na wspólne spacery, zabawy i rozmowy z rodzicami.

Rozmawiając z dzieckiem o przedszkolu, szkole powinno się to robić w tonie pozytywnym – obraz jednak powinien być realny i optymistyczny.

Wszelkie lęki i obawy rodzic powinien zachować dla siebie, unikajmy wypowiedzi typu: „Będę za tobą tęsknić..”, „Będzie mi smutno bez ciebie..”.

Współpraca na linii rodzic - nauczyciel

Chcąc ułatwić dziecku adaptację do nowej rzeczywistości rodzic nie powinien unikać mówienia o trudnościach swojego dziecka z lęku przed oceną, krytyką i przewidywanym negatywnym nastawieniem nauczyciela. W jego osobie rodzic czy opiekun powinien uzyskać wszystkie informacje o funkcjonowaniu dziecka: m.in. o tym jak dziecko radzi sobie z wypowiedziami na tle grupy, czy sam inicjuje rozmowy, czy dobrze rozumuje, czy radzi sobie z porażką, czy chętnie rysuje, maluje, wycina czy potrafi uważnie słuchać i finalizuje podjęte czynności. Prowadząc głębsze rozmowy z rodzicami, tzn. ujmując w opisie wyżej wymienione informacje, nauczyciel niejako „uczula” rodzica na to, co jest ważne dla sukcesu edukacyjnego dziecka. Proponując wsparcie dziecku nauczyciele wraz ze specjalistami ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej eliminują deficyty czy też pewne zakłócenia w rozwoju i zapobiegają ewentualnym trudnościom dziecka w nauce.

Mając na uwadze, że każde dziecko ma swój własny rytm i tempo rozwoju, różni się temperamentem i motywacją  cele edukacji małych dzieci można  ująć w następujący sposób: „Nie chodzi o dopasowanie dziecka do obowiązującego systemu lecz przeciwnie - o dostosowanie systemu do potrzeb dziecka”.

Na czym polegają trudności adaptacyjne małych dzieci?

Pierwsze dni rozłąki z rodzicami zawsze są dla dzieci dużym przeżyciem. Stresem jest to, że dziecko nagle trafia w miejsce gdzie wszystko jest obce i nowe: nauczyciele, opiekunowie, rówieśnicy i otoczenie. Pojawiają się też nowe zasady i oczekiwania społeczne. Są wśród naszych 6-latków również dzieci, które nie uczęszczały wcześniej do przedszkola lub uczęszczały do niego rzadko z powodów zdrowotnych. Nic więc dziwnego, że początkowe  3-4 tygodnie są nie lada wyzwaniem. Jeżeli w tym czasie dziecko rozchoruje się,  co jest bardzo częste  ze względu na brak pełnej dojrzałości immunologicznej i słabszą odporność z powodu stresu, wówczas okres adaptacyjny wydłuża się.

Oprócz przezwyciężenia lęku separacyjnego dzieci idące do „zerówki” muszą poradzić sobie  w relacjach z dużą liczbą nowych osób.  Aby zmniejszyć obawy z tym związane,  dziecko powinno poznać i zaakceptować reguły społeczne  regulujące życie przedszkolne, np.  na  czym polega rola wychowawczyń, uczestniczenie w zajęciach grupowych  i wspólna  zabawa z rówieśnikami w wolnym czasie.  Trzeba nauczyć się  „dogadywania” z dorosłymi i innymi dziećmi w wielu różnych sprawach.  Najwięcej emocji budzi  zazwyczaj konieczność stosowania się do poleceń nauczycieli, dzielenie się zabawkami, uważne słuchanie, umiejętność  czekania na swoją kolejkę oraz radzenie sobie z trudnościami i porażką.

Kolejnym wyzwaniem  jest samodzielność i samoobsługa. Dziecko musi zapamiętać gdzie jest jego szafka w szatni i miejsce przy stoliku, jak nazywa się oddział do którego uczęszcza, jak mają na imię jego nowi nauczyciele (chociaż miłym akcentem w pierwszych dniach pobytu jest mówienie do nowych pań – ciocia). Musi samodzielnie radzić sobie z ubieraniem i rozbieraniem, myciem rąk, jedzeniem oraz korzystaniem z toalety.

Dziecięcy stres adaptacyjny  w oddziale zerówkowym manifestuje  się zazwyczaj wycofaniem społecznym albo  zachowaniami opozycyjno-buntowniczymi  – dziecko sprzeciwia się, odmawia współpracy, robi różne rzeczy po swojemu, bywa agresywne wobec rówieśników. Po powrocie do domu dzieci często są zmęczone i nie potrafią „znaleźć sobie miejsca”. Bywają rozdrażnione lub płaczliwe, apatyczne, nie chcą nawet na chwilę rozstawać się z rodzicami ani wychodzić z domu, bywają nadpobudliwe, agresywne w stosunku do rodzeństwa itp. Mogą  przez pewien czas  gorzej jeść lub spać i dopytywać się, czy rano znowu będą musiały iść do przedszkola. Opisane tu problemy występują u dzieci w różnych konfiguracjach i są typowe dla okresu adaptacyjnego.

Jakie zachowania i objawy wskazują na  trudności adaptacyjne?

• gdy objawy są bardzo nasilone i nie zmniejszają się z upływem czasu
• gdy objawy nasilają się i do dotychczasowych dołączają się kolejne problemy
• gdy dziecko ma duże trudności w kontaktach z rówieśnikami
• gdy dziecko nie radzi sobie z adaptacją do zasad społecznych
• gdy występują i utrzymują się objawy psychosomatyczne: zaburzenia apetytu, problemy z wypróżnianiem się, snem, wymioty i bóle brzucha, inne
• gdy pojawiają się informacje z przedszkola, szkoły że na tle rówieśników dziecko radzi sobie słabiej niż inne dzieci.

Nasilone trudności adaptacyjne mogą wynikać  z problemów jakie ma samo dziecko – są to np. zaburzenia przetwarzania bodźców sensorycznych, problemy z komunikacją i nawiązywaniem kontaktów społecznych, niedostatecznie rozwinięta umiejętność zabawy, mała samodzielność, itp. Czasami problemy wynikają z obaw separacyjnych  rodziców, którzy boją się, czy dziecko poradzi sobie bez ich opieki i przekazują mu swoje obawy.  Przyczyny trudności adaptacyjnych 6 i 7-letnich dzieci są zazwyczaj złożone i mogą dotyczyć wszystkich sfer funkcjonowania psychologicznego dziecka. Specjalista powinien w oparciu o diagnozę konkretnego dziecka zaproponować odpowiednie rozwiązania. Mogą to być zalecenia dla rodziców i szkoły, jednak czasami również dziecko potrzebuje dodatkowego wsparcia ułatwiającego mu odnalezienie się w nowym środowisku.

Jak zapobiegać trudnościom adaptacyjnym ?

• pozwalać małemu dziecku poznawać świat pod okiem opiekuńczych, ale nie wyręczających dorosłych, im bardziej ciekawskie i zaradne dziecko – tym bardziej otwarte na nowe doświadczenia
• uczyć dziecko pokonywania trudności zapewniając mu niezbędną pomoc, ale zachęcając jednocześnie do samodzielnego wysiłku, dostrzegać i chwalić nawet małe sukcesy
• akceptować uczucia dziecka, wskazując mu jednocześnie sposoby radzenia sobie z trudnymi emocjami
• zapewniać jak najwięcej kontaktów z rówieśnikami ( wspólne zabawy na placu zabaw, spotkania ze znajomymi mającymi dzieci w podobnym wieku )
• uczyć samodzielności w zakresie samoobsługi tak, by dziecko idąc do przedszkola czuło się pod tym względem jak najbardziej zaradne.  Ponadto:

Rodzicu! Oto nasze propozycje:

• dostosowuj czas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym do jego potrzeb; w początkowym okresie dobrze jest odbierać dziecko wcześniej, ponieważ małe dzieci mają inne poczucie czasu i okres przebywania poza domem wydaje mu się bardzo długi
•  nie przeciągaj momentu rozstawania się z dzieckiem
• nie obiecuj dziecku, że zostanie zabrane z oddziału wcześniej, jeśli nie możesz spełnić tej obietnicy – nadwyręża to zaufanie dziecka do Ciebie
• po odebraniu dziecka z przedszkola nie omawiaj jego zachowania w jego obecności, znajdź czas na spokojną rozmowę z nauczycielem w ustalonym wspólnie terminie
•  pytaj nauczyciela nie tylko o to, czy dziecko wszystko zjadło, ale także o to, czy nawiązuje kontakty z rówieśnikami, czy radzi sobie w różnych sytuacjach przedszkolnych
• włączaj się do prac użytecznych na rzecz przedszkola, szkoły lub w organizowanie uroczystości, dziecko dostrzeże Twoje zaangażowanie i będzie wiedziało, że jest dla Ciebie ważne
• zadbaj w domu o wspólne posiłki, spacery, podejmuj zabawy edukacyjne z dzieckiem
• gromadź wspólnie z nim różne twory natury, które będą potrzebne do zajęć np. szyszki, muszle, kasztany, żołędzie, oryginalne gałęzie, minerały, etc, po prostu - czym nas bogata natura obdarza!
• w trudniejszych dla dziecka chwilach zastosuj w domu metody relaksacyjne np. „Spokój Żabki”, masażyki relaksacyjne, czytaj bajki terapeutyczne.
• ściśle współpracuj z nauczycielem, okazuj zaufanie pracownikom szkoły.

Dzieci z klas I są nam w większości znane, gdyż uczęszczały do oddziałów „O” naszej szkoły. Pięknie się z nami witają podczas szkolnych przerw okazując tym samym przywiązanie, poczucie wspólnoty. Tę radość istnienia w społeczności szkolnej musimy wspólnie wytworzyć z dziećmi nowoprzybyłymi do naszej szkoły, tj z dziećmi z innych przedszkoli, jak  również z innych miejscowości. Prosimy rodziców tych dzieci o kontakt z pracownikami Zespołu Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej w celu poznania się i rozpoznania potrzeb dziecka, jeśli uznacie to Państwo za zasadne.

Jak pomóc dzieciom z klas I  w procesie adaptacji? 

Wskazane jest:

• inicjowanie  pracy, zabawy w grupach mieszanych, aby stworzyć dzieciom możliwość  bliższego poznania się,
• rozwijanie zainteresowań dziecka poprzez zapisanie go na zajęcia pozalekcyjne,
• organizowanie spotkań integracyjnych po szkole, np. zapraszanie kolegów do domu, wspólne zabawy na boisku,
• zauważanie sukcesów dziecka i podkreślanie jego pozytywnych cech,
• rozmawianie o emocjach, również posługując się książką, komiksem co daje dzieciom możliwość identyfikowania się z bohaterami i uczy je konstruktywnych sposobów rozwiązywania problemów,
• zachęcanie dzieci do podejmowania decyzji (w możliwym zakresie) poprzez oferowanie im różnych wariantów gier i zabaw, uczenie ich planowania i finalizowania czynności, chwalenie za wytrwałość,
• uważne obserwowanie dziecka w różnych sferach funkcjonowania, nie wpadanie w pułapkę interesowania się wyłącznie osiągnięciami szkolnymi dziecka,
• zapewnienie przestrzeni zrozumienia i akceptacji szczególnie tym dzieciom, które przeżywają stres związany z trudną sytuacją rodzinną, mamy tu na myśli choroby członków rodziny, utratę pracy inne trudne sytuacje życiowe rodziny np. proces rozwodowy,
• takie symptomy jak: apatia, wzmożona płaczliwość dziecka, trudności ze skupieniem uwagi, bóle brzucha, głowy, brak apetytu mogą wskazywać, że w szkole dzieje się coś trudnego dla dziecka, coś je niepokoi. Czasami może to być konflikt z rówieśnikami, czasami kłopoty z uczeniem się, może presja odczuwana, że musi być najlepszym uczniem w klasie – pomocą służy w takim przypadku psycholog i pedagog z Zespołu Pomocy PP. W niektórych przypadkach wsparcie dają dzieciom i ich rodzicom pracownicy Poradni Psychologiczno – Pedagogicznych lub innych specjalistycznych instytucji.

Zauważamy, że dzieci wciąż uczą się rozpoznawać i kontrolować swoje emocje, posiadają indywidualne potrzeby, preferencje i predyspozycje. Uczą się też rozumieć innych, nawiązywać prawidłowe relacje i współdziałać w grupie. Z tego względu tak ważna w komunikacji jest uważna postawa rodziców oraz innych osób dorosłych wspierająca dziecko w radzeniu sobie w różnych sytuacjach w szkole i poza nią, zatem  - spokojnie i cierpliwie rozmawiajmy z naszymi  dziećmi.

Polecana literatura dla rodziców:

„Jak zrozumieć małe dziecko?” opr. zbiorowe wyd. NATULI dziecko jest ważne

„Samoregulacja w szkole” dr Stuart Shanker

„Co powinien wiedzieć rodzic i nauczyciel. Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w domu i w szkole” Adele Faber, Elaine Mazlish i inne pozycje tych autorów

Stefani Blake „Ja nie chcę do przedszkola” wyd. Dwie Siostry, 2011

Opracowano na podstawie dostępnej literatury:

Lilianna Zaremba

Zespół Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej